一、服從性
A服從性
B常規建立
C常規與非常規
D服從性未建立的後遺症
E孩子「不服從」的項目及其原由
F孩子不想做練習時，大人可以怎麼因應？
G為了服從性訓練，當孩子操作教具出現阻力時，該怎麼辦？
H什麼時候該轉換方法訓練特殊兒了？（時機釐清）
I「服從性」的進階訓練
J「服從性」建立最後關鍵仍是「推理能力」
K影響情緒的因素

二、專注力
A專注力的訓練
B你對「專注力」有什麼樣的看法？
C視覺敏感度與觀察力差別在那裡？
D視覺搜索時，你需要先考慮到哪些問題？
E視覺搜索訓練的內容範圍
F哪些活動可以增進「視覺敏感度」？
G視覺敏感度的目標（動物貼紙）
H視知覺訓練的相關活動（大賣場範例）
I視覺搜索能力的訓練策略
J以「提問法」訓練視覺搜索技巧（範例說明）
K知動概念釐清
L為什麼拍球、接球和運球都不容易？（知動實例）
M從日常生活中尋找平衡感訓練的機會（知動）

三、口語理解與表達
A口語理解與表達的訓練
B你會考慮使用哪種方法訓練口語能力？
B為什麼「問題法」是最佳的訓練法？
C「切題回答」練習一
C「切題回答」練習二
C為什麼不能「切題回答」？
C為什麼孩子會「答非所問」？
D如何引導孩子延長句子？
E為什麼陳述圖卡裡的內容他只能說出動作而已？
E陳述條理如何訓練？
F單張圖卡裡人物的動作之間的相關性如何連結起來？(社交情境線索)
G如何提出系列相關問題延續交談？(圖書館遇見同學也來找資料)
H為什麼他說不出個人的看法或感想？

四、記憶力
A記憶訓練的範圍與內容
B初階記憶訓練的策略
C記憶力差，怎麼辦？
D如何增進「記憶輸入記牢」的能力？
E如何加強「回憶輸出叫出」的能力？
F這樣做法或方式可以提升「記憶力」嗎？
G你已能釐清「推理過程」或「記憶過程」嗎？
H哪些人需要加強「記憶訓練」？
I記憶力的進階訓練(每天的訓練)
J為什麼不建構猜推聯想的模式？
K影響回憶意願的因素有哪些？
L怎麼抄寫都記不住字形？
L為什麼才說過三次的專有名詞就是記不住呢？
M為什麼「5」和「6」會寫錯？
M為什麼「6」會左右顛倒著寫呢？
M為什麼數到「4」就常漏掉？
N受不了寫錯字或寫不好，怎麼辦？

五、數與量
A「數」與「量」的訓練
B序數怎麼敎？
B為什麼數到「4」就常漏掉？
B接數阿拉伯數字怎麼敎？
C如何從日常生活中建構1至4？
C為什麼聽不懂「相同的2個」？
D「比較」數量之外，如何整合為「常識」？「名片卡」
D比較時，「少幾個」如何帶入？(範例介紹)
D為什麼「少幾個」不好敎？
D推理訓練中，如何提出「數與量」的比較問題？
D數量「多」或「少」的問法
E為什麼從學前階段就要開始練習「直接帶入法」？
E學前「數與量」訓練怎麼會跟國小算術有所關聯呢？
E學前階段如何引進「帶入法」？(糖果)
F訓練「依時鐘看時間」，需要哪些前置能力？
G他為什麼不知道「199」後面接著「200」？
G他為什麼不知道「109」是「100+9」？
G為什麼遇到「大額數量」智能障礙孩童就接數不下去？
G為什麼總是數到69或79就數不下去？
G超過10為什麼就會出問題？
H為什麼我的孩子老把「21」當成「12」呢？
H為什麼孩子嘴巴唸題目是49個，卻寫成前一題的29個？
I為什麼「5」和「6」會寫錯？

六、抄寫前的準備
A抄寫前的準備
B文字學習初期為什麼會出現這麼多的問題？
C訓練抄寫的步驟
D知動概念釐清
D為什麼「6」會左右顛倒著寫呢？
D視知覺訓練的相關活動
D與抄寫相關視知覺技巧
E聽寫為什麼這麼差？
F受不了寫錯字或寫不好，怎麼辦？

七：推理習慣和推理能力
A初階推理訓練的須知
B「推理習慣」訓練的目標
C推理的流程
D推理能力(A)
E各階段「推理訓練」的相關條件
F你已能釐清「推理過程」或「記憶過程」嗎？
G哪些是「推理型」問題？
H影響推理成效的因素